彩票棋牌,捕鱼平台,腾讯棋牌,开元棋牌官网,开元棋牌试玩,开元棋牌APP,在线棋牌游戏,棋牌游戏下载党的十一届三中全会后，中国政府为实现中苏关系正常化，采取了许多实际举措，从1979年9月下旬开始，轮流在两国首都举行副外长级的中苏国家关系谈判。这为中苏教育交流的正常化提供了契机。
1984年，中国人民大学副校长谢韬率中国高等教育考察团出访苏联，开启了中苏教育交流的新篇章。
经国务院批准，1984年3月，教育部决定派高等教育考察团赴苏考察。《关于组派高教代表团出访苏联的通知》说：“多年来，我同苏联中断了教育交流，对苏联教育情况了解很少 ”，强调了代表团的主要目的和任务：“了解苏联高等教育和科研的现状，为我高等教育调整和改革作参考，同时也为我今后向对方派遣留学人员选择专业作参考。”文件明确了代表团组成：中国人民大学副校长谢韬为团长，哈尔滨工业大学副校长姜以宏（出发时为副团长）等7人为团员。这两所学校是20世纪50年代学习苏联经验的代表性高校。
（1984年6月25日《中国人民大学》校报第672期相关报道中强调：“这个考察团是二十多年来，我国正式派往苏联的第一个高等教育考察团。”）
考察团于5月20日离开北京前往莫斯科，6月12日回到北京。在苏联期间，考察团访问了莫斯科、列宁格勒、基辅、伏尔加格勒等地的莫斯科大学、莫斯科管理学院、莫斯科动力学院、国民经济学院、列宁格勒大学、列宁格勒工业大学、基辅大学、伏尔加格勒大学等26所高等院校和一些有关机构，同苏联教育工作者交流了高等教育工作经验，对苏联高等教育的现状和二十多年来的变化有了初步了解。
（考察团报告《苏联高等教育概况赴苏考察教育见闻》《高教战线 期）
回国后，代表团撰写了近万字的考察报告《苏联高等教育概况赴苏考察教育见闻》，详述了苏联高等教育的定位、学习期限、发展情况、领导体制，归纳了值得借鉴的做法，包括：根据国民经济发展规划的需要，进行专门人才需求预测，调整教育的内部层次结构和高等教育的专业结构；适应国民经济和科技发展的需要，制定各个专业大学生业务质量标准；从结合专业加强基础知识教学、强学法的研究和对教学过程的教学法指导等方面改进高等学校的教学工作；改进高等学校招生和毕业分配制度；重视教师的进修和知识更新；加强高等学校的科学研究工作。
由此，考察团很好地完成了出访的主要目的和任务，对于改革开放初期中国高等教育的转型、发展、管理，对于新时期高等教育如何为国家各方面建设培养人才提供了重要参考，更为重要的是，开启了中苏教育交流的新篇章。而中国人民大学依然走在中苏教育交流的前列，于1984下半招收了9 名苏联留学生。
原文链接：[中俄教育年]中俄教育年红色记忆｜开启中苏教育交流新篇章：1984年中国人民大学副校长谢韬率中国高等教育考察团出访苏联
5月8日，中国人民大学召开首次新时代青年人才培养“四个百人工程”实施推进会，系统构建新时代青年人才队伍培养新格局。
4月28日，在树立和践行正确政绩观学习教育向纵深推进的关键阶段，中国人民大学召开党的建设工作领导小组扩大会议暨树立和践行正确政绩观学习教育第二次交流推进会，推动学习教育不断走深走实。
